[教育]:空間教育

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[教育]:創作實踐過程的自省

實踐過程的自省:

假日早晨和小朋友一起看料理鼠王,原以為只是一般有趣的電影卡通,不過電影最後的台詞,很深刻的描述『評論家』與我現在的心境。當我們在學校面對學生時,應該怎麼調整這種『引導』才不會毀了一個未來的藝術家?

建築人和其他藝術家不同在於很喜歡談理論。但真實的世界和理論的差距有多少?讓我們深深著迷的方法論和創作論述到底影響了這真實的世界多少?那創作論述是真實的實踐或是保護色?是都市的特例還是基調?我們常覺得台灣的都市很醜,也聽說台灣的建築沒有自己的力量,我們其實沒辦法用簡單的理由來解釋這個現象,我只是認為:台灣一個世代的建築美學的引航者,其實可能是當代的『評審和委員』的意志力,而可能不是建築師這個『真實實踐』的群體。實在是這個市場真的太小了。。。學生之於老師、實踐者之於委員有些類似,但其實不該一樣。建築人一生可能都戮力追求『米其林』的光環,等待評論家的美言和可以實踐的機會,這是當代權力者的權柄與意志力。畢竟「有機會實踐」,才可以證明自己是對的、才有機會被看見

[教育]:崑山空間設計的大一期中作業

這次遇到的學生很有熱情
大約提示一下,自己就會舉一反三
相當不錯

這次,系上採購了部分工業紙管
其他由同學自行解決
主要由五六人成一組
設計並施作個人空間
而下一個設計作業
也將以此作業結果作延伸……

[教育]:藍海

昨天和一位建築學術界的朋友出遠門 去認識新的原木工廠 因為他們實驗室時常有這方面 […]

[教育]:學期結束了

學期結束了 總算不用再繼續發牢騷 我猜有些同學不是很了解我在碎碎唸什麼 但反正結 […]